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大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的解答,讓我們一起看看吧。
1.樂器音色的知識(shí):能夠在欣賞過程中知道是哪些樂器 2.和聲學(xué)知識(shí):培養(yǎng)對(duì)和弦的感知 3.如果僅僅欣賞鋼琴曲,那么你要對(duì)鋼琴的演奏有一個(gè)大致的了解。
中國(guó)傳統(tǒng)音樂基本理論在古代稱為“樂律”。
樂書,從《史記》相關(guān)篇章中輯錄成關(guān)于音樂的著述。
《音律全書》是一部綜合性巨著,涉及多種相關(guān)學(xué)科,由 14 種高作聚集而成。
《唱論》是迄今所知中國(guó)最早的聲樂理論著作。全書中關(guān)于歌唱方法要領(lǐng)和演唱忌諱的論述,多見作者獨(dú)立的精辟見解,對(duì)后世民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展和理論總結(jié),有深遠(yuǎn)的影響。
基礎(chǔ)音樂教育作為廣義的音樂教育的基礎(chǔ)部分,有其特定的涵義和界定。這首先表現(xiàn)為:它比任何一種形式的音樂教育都更能體現(xiàn)音樂教育的本質(zhì)。
它堅(jiān)定不移地把自己的目標(biāo)投向?qū)Α叭恕钡乃茉旆矫妫坝恕倍皇菃渭儭坝拧笔瞧渥顬轱@著的特征。
蘇霍姆林斯基多次表明了這樣的觀念:“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”
這種表述明確的提出,基礎(chǔ)音樂教育不是專業(yè)教育或職業(yè)教育,不以造就音樂家為己任(但尊重每個(gè)孩子都有成為音樂家的這種可能),它的基本目標(biāo)是育人。
這種教育思想,不僅揭示了基礎(chǔ)音樂教育的本質(zhì),同時(shí)也間接地闡明了基礎(chǔ)音樂教育與其他形式音樂教育之間的辯證關(guān)系。
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